Čítanie – Učebnica o tom, čo je a čo nie je čítanie

Čitateľstvo detí je v súčasnosti stále aktuálnejšou témou i keď vo vedomí laickej verejnosti prevláda názor, že obľuba kníh a čítania všeobecne je u súčasnej generácie na ústupe. Ako príčina tohto trendu sa uvádza najmä konkurencia vizuálnych a sociálnych médií, ktoré na prvý pohľad náročnejšiu komunikáciu s písaným textom odsúvajú do úzadia. Nemožno poprieť fakt, že súčasná generácia detských čitateľov uprednostňuje ikonografické vnímanie sveta pred alfabetickým a bolo by naivné pokúšať sa tento vývoj nasilu zvrátiť. To však neznamená, že by sme na čítanie a rozvíjanie čitateľskej kultúry mali rezignovať a prezentovať ich ako relikt archaického modelu sveta, ktorý sa z nášho civilizačného okruhu pomaly ale iste vytráca.

V kontexte primárneho vzdelávania predstavuje práve čítanie s porozumením sprofanovaný pojem, ktorý sa navyše u mnohých študentov spája s nejasnou predstavou „správnych odpovedí“ na otázky k čítankovým textom, ktoré sú prezentované ako „zlatý štandard“ porozumenia.

Zámerom predkladanej učebnice je ukázať, že porozumenie textu je komplexnejší a hĺbkovejší proces recepcie textu, než ako nám ho predkladajú doteraz vydané publikácie. Máme pritom na zreteli, že uvažujeme o porozumení textu v prostredí primárneho vzdelávania, ktoré má svoje zákonité a nespochybniteľné limity. Tie by však podľa nás nemali byť pre študentov primárnej pedagogiky prekážkou, aby svojich (budúcich) žiakov podnecovali k tvorivej a zmysluplnej práci s textom, čo sa však podľa našich doterajších skúseností, v didaktickej praxi príliš nedeje. Pokiaľ ide o rozvíjanie porozumenia, učitelia elementaristi dlhodobo u žiakov precizujú skôr jeho nižšie úrovne, sústrediac sa pritom na základnú reprodukciu textu, uvádzanie faktov a skutočností v ňom priamo uvedených, či (pri umeleckých textoch) stručnú a pomerne plochú charakteristiku základných naratívnych komponentov (dejového plánu, postáv, prostredia či hlavnej myšlienky diela).

Autorka: Mgr. Lenka Szentesiová, PhD.
Recenzenti: doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D., doc. Mgr. Radoslav Rusňák, PhD.

ISBN: 978-80-223-5560-2